báo cáo chuyên đề về việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết để xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh.
- Thứ tư - 11/03/2026 21:44
- In ra
- Đóng cửa sổ này
| ĐẢNG BỘ XÃ NGHĨA TRUNG CHI BỘ TRƯỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN |
ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM Nghĩa Trung,ngày 28 tháng 02 năm 2026 |
Kính thưa: Đồng chí Bí thư Chi bộ,các đồng chí trong Chi ủy, toàn thể các đồng chí đảng viên trong Chi bộ.
Thực hiện Kế hoạch số 02 ngày 07 tháng 02 năm 2026 của Chi bộ Trường THPT Lê Quý Đôn về tổ chức học tập và triển khai chuyên đề: “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, tôi xin trình bày báo cáo chuyên đề về việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết để xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh.
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: "Đoàn kết là sức mạnh, là then chốt của thành công". Người chỉ rõ: "Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết. Thành công, thành công, đại thành công". Đối với người giáo viên, Bác dạy: "Các thầy giáo, cô giáo phải đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến bộ".
Đoàn kết trong tư tưởng Hồ Chí Minh không phải là sự bằng mặt không bằng lòng, là "dĩ hòa vi quý", mà là sự thống nhất về tư tưởng, hành động trên cơ sở tình thương yêu đồng chí và nguyên tắc phê bình, tự phê bình.
II. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐOÀN KẾT CỦA TẬP THỂ HỘI ĐỒNG SƯ PHẠM NHÀ TRƯỜNG.
Tập thể nhà trường luôn có tinh thần đoàn kết,cùng chung chí hướng, tất cả vì học sinh thân yêu.Không khí trong tập thể luôn ấm áp,thương yêu giúp đở lẫn nhau,chan hòa tình anh em đồng nghiệp. Tất cả giáo viên đều có tinh thần trách nhiệm cao. Muốn có một tập thể HĐSP nhà trường đoàn kết thì cần phải có sự đoàn kết của từng tổ chuyên môn và sau đây tôi xin trình bày về phần thực trạng công tác đoàn kết tại tổ Hóa -Sinh như sau:
III. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐOÀN KẾT TẠI TỔ HÓA - SINH
1. Ưu điểm:
+ Tư tưởng chính trị: 100% đảng viên và giáo viên trong tổ có lập trường tư tưởng vững vàng, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Chi bộ.
+ Tinh thần cộng sự: Các thành viên trong tổ luôn sẵn sàng hỗ trợ nhau trong các đợt thao giảng, hội giảng, coi thi và chấm thi.
+ Chia sẻ chuyên môn: Đã bước đầu hình thành thói quen chia sẻ tài nguyên dạy học số, giảm tải áp lực soạn giảng cho cá nhân.
2. Hạn chế và Tồn tại:
Phê bình và tự phê bình: Trong các buổi họp tổ, đôi khi vẫn còn tình trạng nể nang, ngại va chạm. Các ý kiến góp ý còn chung chung, chưa đi sâu vào việc phân tích nguyên nhân để giúp đồng nghiệp sửa đổi triệt để.
Khoảng cách thế hệ: Có sự chênh lệch về phương pháp tiếp cận công nghệ giữa giáo viên lớn tuổi và giáo viên trẻ, đôi khi tạo ra rào cản trong giao tiếp chuyên môn.
3. Nguyên nhân:
Do áp lực công việc chuyên môn và kiêm nhiệm lớn, thời gian dành cho sinh hoạt tập thể, chia sẻ tâm tư còn hạn chế.
IV. GIẢI PHÁP VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Với vai trò là giáo viên tôi quan tâm như nhau giữa các học sinh,phân công công việc rõ ràng trên cơ sở chia sẻ trách nhiệm,vai trò.
Thực hiện việc cho điểm và đánh giá công bằng giữa các học sinh. Phát huy hết vai trò của từng học sinh để tạo sự đồng thuận từ đó tăng cường sự đoàn kết trong lao động,học tập và sinh hoạt.
Với vai trò Tổ trưởng chuyên môn, tôi đề xuất 4 giải pháp trọng tâm để vận dụng tư tưởng của Bác vào xây dựng tổ Hóa - Sinh như sau:
Giải pháp 1: Xây dựng đoàn kết dựa trên nền tảng Dân chủ và Kỷ cương
+ Tư tưởng Bác: "Thực hành dân chủ rộng rãi, thường xuyên và nghiêm chỉnh tự phê bình và phê bình là cách tốt nhất để củng cố và phát triển sự đoàn kết".
+ Hành động cụ thể:
- Mọi kế hoạch của tổ đều phải được đưa ra thảo luận công khai, lấy ý kiến tập thể trước khi quyết định.
- Trong sinh hoạt chuyên môn, khuyến khích các ý kiến trái chiều nhưng mang tính xây dựng. Tổ trưởng phải là người biết lắng nghe, tôn trọng sự khác biệt trong phương pháp giảng dạy miễn là đạt hiệu quả.
Giải pháp 2: Đoàn kết thông qua hành động "Sẻ chia chuyên môn - Hợp tác cùng phát triển"
+ Tư tưởng Bác: "Phải thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau... người đi trước dìu dắt người đi sau".
+ Hành động cụ thể:
- Mô hình "Đôi bạn cùng tiến": Phân công 01 giáo viên trẻ giỏi công nghệ kèm cặp hỗ trợ giáo viên lớn tuổi về CNTT; ngược lại, giáo viên lớn tuổi chia sẻ kinh nghiệm quản lý học sinh, xử lý tình huống sư phạm cho giáo viên trẻ.
- Ngân hàng học liệu mở: Xây dựng kho dữ liệu dùng chung trên Google Drive (Giáo án, PPT, Video thí nghiệm). Quy định rõ: "Của riêng làm thành của chung", xóa bỏ tư tưởng "giấu nghề".
- Hỗ trợ công tác thực hành: Luân phiên hỗ trợ nhau chuẩn bị hóa chất/mẫu vật. Ví dụ: Khi thầy A dạy bài Axit, sẽ chuẩn bị luôn hóa chất cho cô B dạy tiết sau, tránh lãng phí công sức và thời gian.
Giải pháp 3: Xây dựng tình đồng chí thương yêu lẫn nhau trong cuộc sống
+ Tư tưởng Bác: " phải sống với nhau có tình có nghĩa".
+ Hành động cụ thể:
- Xây dựng quỹ thăm hỏi của tổ để kịp thời động viên các thành viên khi ốm đau, hiếu hỉ.
- Tổ chức các buổi sinh hoạt dã ngoại nhỏ (picnic), cafe cuối tuần để giáo viên Hóa và Sinh có cơ hội hiểu thêm về hoàn cảnh gia đình, tính cách của nhau. Khi đã hiểu và thương, mọi xích mích trong công việc sẽ dễ dàng được hóa giải.
Giải pháp 4: Nêu cao vai trò "Đầu tàu gương mẫu" của Tổ trưởng và Đảng viên
+ Tư tưởng Bác: "Một tấm gương sống còn có giá trị hơn một trăm bài diễn văn tuyên truyền".
+ Hành động cụ thể:
- Bản thân tôi là Tổ trưởng phải công tâm, khách quan trong đánh giá, xếp loại . Tuyệt đối không thiên vị, bè phái.
- Đảng viên trong tổ phải xung kích nhận những việc khó bồi dưỡng học sinh giỏi, dạy các lớp có học sinh cá biệt để làm gương cho quần chúng noi theo.
V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Thực hiện Kế hoạch số 02 ngày 07 tháng 02 năm 2026 của Chi bộ Trường THPT Lê Quý Đôn về tổ chức học tập và triển khai chuyên đề: “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, tôi xin trình bày báo cáo chuyên đề về việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết để xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh.
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: "Đoàn kết là sức mạnh, là then chốt của thành công". Người chỉ rõ: "Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết. Thành công, thành công, đại thành công". Đối với người giáo viên, Bác dạy: "Các thầy giáo, cô giáo phải đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến bộ".
Đoàn kết trong tư tưởng Hồ Chí Minh không phải là sự bằng mặt không bằng lòng, là "dĩ hòa vi quý", mà là sự thống nhất về tư tưởng, hành động trên cơ sở tình thương yêu đồng chí và nguyên tắc phê bình, tự phê bình.
II. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐOÀN KẾT CỦA TẬP THỂ HỘI ĐỒNG SƯ PHẠM NHÀ TRƯỜNG.
Tập thể nhà trường luôn có tinh thần đoàn kết,cùng chung chí hướng, tất cả vì học sinh thân yêu.Không khí trong tập thể luôn ấm áp,thương yêu giúp đở lẫn nhau,chan hòa tình anh em đồng nghiệp. Tất cả giáo viên đều có tinh thần trách nhiệm cao. Muốn có một tập thể HĐSP nhà trường đoàn kết thì cần phải có sự đoàn kết của từng tổ chuyên môn và sau đây tôi xin trình bày về phần thực trạng công tác đoàn kết tại tổ Hóa -Sinh như sau:
III. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐOÀN KẾT TẠI TỔ HÓA - SINH
1. Ưu điểm:
+ Tư tưởng chính trị: 100% đảng viên và giáo viên trong tổ có lập trường tư tưởng vững vàng, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Chi bộ.
+ Tinh thần cộng sự: Các thành viên trong tổ luôn sẵn sàng hỗ trợ nhau trong các đợt thao giảng, hội giảng, coi thi và chấm thi.
+ Chia sẻ chuyên môn: Đã bước đầu hình thành thói quen chia sẻ tài nguyên dạy học số, giảm tải áp lực soạn giảng cho cá nhân.
2. Hạn chế và Tồn tại:
Phê bình và tự phê bình: Trong các buổi họp tổ, đôi khi vẫn còn tình trạng nể nang, ngại va chạm. Các ý kiến góp ý còn chung chung, chưa đi sâu vào việc phân tích nguyên nhân để giúp đồng nghiệp sửa đổi triệt để.
Khoảng cách thế hệ: Có sự chênh lệch về phương pháp tiếp cận công nghệ giữa giáo viên lớn tuổi và giáo viên trẻ, đôi khi tạo ra rào cản trong giao tiếp chuyên môn.
3. Nguyên nhân:
Do áp lực công việc chuyên môn và kiêm nhiệm lớn, thời gian dành cho sinh hoạt tập thể, chia sẻ tâm tư còn hạn chế.
IV. GIẢI PHÁP VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Với vai trò là giáo viên tôi quan tâm như nhau giữa các học sinh,phân công công việc rõ ràng trên cơ sở chia sẻ trách nhiệm,vai trò.
Thực hiện việc cho điểm và đánh giá công bằng giữa các học sinh. Phát huy hết vai trò của từng học sinh để tạo sự đồng thuận từ đó tăng cường sự đoàn kết trong lao động,học tập và sinh hoạt.
Với vai trò Tổ trưởng chuyên môn, tôi đề xuất 4 giải pháp trọng tâm để vận dụng tư tưởng của Bác vào xây dựng tổ Hóa - Sinh như sau:
Giải pháp 1: Xây dựng đoàn kết dựa trên nền tảng Dân chủ và Kỷ cương
+ Tư tưởng Bác: "Thực hành dân chủ rộng rãi, thường xuyên và nghiêm chỉnh tự phê bình và phê bình là cách tốt nhất để củng cố và phát triển sự đoàn kết".
+ Hành động cụ thể:
- Mọi kế hoạch của tổ đều phải được đưa ra thảo luận công khai, lấy ý kiến tập thể trước khi quyết định.
- Trong sinh hoạt chuyên môn, khuyến khích các ý kiến trái chiều nhưng mang tính xây dựng. Tổ trưởng phải là người biết lắng nghe, tôn trọng sự khác biệt trong phương pháp giảng dạy miễn là đạt hiệu quả.
Giải pháp 2: Đoàn kết thông qua hành động "Sẻ chia chuyên môn - Hợp tác cùng phát triển"
+ Tư tưởng Bác: "Phải thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau... người đi trước dìu dắt người đi sau".
+ Hành động cụ thể:
- Mô hình "Đôi bạn cùng tiến": Phân công 01 giáo viên trẻ giỏi công nghệ kèm cặp hỗ trợ giáo viên lớn tuổi về CNTT; ngược lại, giáo viên lớn tuổi chia sẻ kinh nghiệm quản lý học sinh, xử lý tình huống sư phạm cho giáo viên trẻ.
- Ngân hàng học liệu mở: Xây dựng kho dữ liệu dùng chung trên Google Drive (Giáo án, PPT, Video thí nghiệm). Quy định rõ: "Của riêng làm thành của chung", xóa bỏ tư tưởng "giấu nghề".
- Hỗ trợ công tác thực hành: Luân phiên hỗ trợ nhau chuẩn bị hóa chất/mẫu vật. Ví dụ: Khi thầy A dạy bài Axit, sẽ chuẩn bị luôn hóa chất cho cô B dạy tiết sau, tránh lãng phí công sức và thời gian.
Giải pháp 3: Xây dựng tình đồng chí thương yêu lẫn nhau trong cuộc sống
+ Tư tưởng Bác: " phải sống với nhau có tình có nghĩa".
+ Hành động cụ thể:
- Xây dựng quỹ thăm hỏi của tổ để kịp thời động viên các thành viên khi ốm đau, hiếu hỉ.
- Tổ chức các buổi sinh hoạt dã ngoại nhỏ (picnic), cafe cuối tuần để giáo viên Hóa và Sinh có cơ hội hiểu thêm về hoàn cảnh gia đình, tính cách của nhau. Khi đã hiểu và thương, mọi xích mích trong công việc sẽ dễ dàng được hóa giải.
Giải pháp 4: Nêu cao vai trò "Đầu tàu gương mẫu" của Tổ trưởng và Đảng viên
+ Tư tưởng Bác: "Một tấm gương sống còn có giá trị hơn một trăm bài diễn văn tuyên truyền".
+ Hành động cụ thể:
- Bản thân tôi là Tổ trưởng phải công tâm, khách quan trong đánh giá, xếp loại . Tuyệt đối không thiên vị, bè phái.
- Đảng viên trong tổ phải xung kích nhận những việc khó bồi dưỡng học sinh giỏi, dạy các lớp có học sinh cá biệt để làm gương cho quần chúng noi theo.
V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
- Tổ trưởng: Chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch cụ thể hóa các giải pháp trên vào Kế hoạch năm học . Định kỳ hàng tháng đánh giá công tác đoàn kết nội bộ.
- Đảng viên trong tổ: Gương mẫu thực hiện, là hạt nhân đoàn kết, kịp thời nắm bắt tâm tư nguyện vọng của quần chúng để báo cáo Chi ủy.
- Toàn thể giáo viên: Nêu cao tinh thần trách nhiệm, tích cực tham gia xây dựng tập thể, thực hiện văn hóa ứng xử văn minh trong nhà trường.
VI. KẾT LUẬN
Kính thưa Chi bộ, Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết không phải là khẩu hiệu suông mà phải bằng hành động cụ thể hàng ngày, hàng giờ. Xây dựng tổ Hóa - Sinh đoàn kết, vững mạnh chính là góp phần xây dựng Chi bộ trong sạch vững mạnh, đưa trường THPT Lê Quý Đôn ngày càng phát triển.
Tôi xin hứa sẽ cùng tập thể tổ Hóa - Sinh nỗ lực hết mình để hiện thực hóa những giải pháp đã nêu trên.
Trên đây là báo cáo chuyên đề của tôi. Kính mong nhận được sự đóng góp ý kiến chỉ đạo của Chi ủy và các đồng chí đảng viên.
Xin trân trọng cảm ơn!Kính thưa Chi bộ, Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết không phải là khẩu hiệu suông mà phải bằng hành động cụ thể hàng ngày, hàng giờ. Xây dựng tổ Hóa - Sinh đoàn kết, vững mạnh chính là góp phần xây dựng Chi bộ trong sạch vững mạnh, đưa trường THPT Lê Quý Đôn ngày càng phát triển.
Tôi xin hứa sẽ cùng tập thể tổ Hóa - Sinh nỗ lực hết mình để hiện thực hóa những giải pháp đã nêu trên.
Trên đây là báo cáo chuyên đề của tôi. Kính mong nhận được sự đóng góp ý kiến chỉ đạo của Chi ủy và các đồng chí đảng viên.
NGƯỜI BÁO CÁO
Hồ Thị Bảo Lộc