BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ Tư tưởng, đạo đức và tình hình thực hiện nề nếp của học sinh trong học kì I, giải pháp ở Học kì II năm học 2025-2026
- Thứ ba - 03/03/2026 12:10
- In ra
- Đóng cửa sổ này
ĐẢNG BỘ XÃ NGHĨA TRUNG ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM
CHI BỘ THPT LÊ QUÝ ĐÔN Nghĩa Trung, ngày 06 tháng 02 năm 2026
*
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Tổng số học sinh: 1045 em (Nam: 474, Nữ: 571, dân tộc: 126). So với đầu năm học giảm 4 học sinh.
2. Thuận lợi: Trường THPT Lê Quý Đôn bước vào năm học 2025-2026 với tinh thần đổi mới, chú trọng phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất học sinh. Đa số học sinh có ý thức tự giác cao, truyền thống hiếu học của nhà trường được duy trì. Đa số cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học tập và rèn luyện của con.
3. Khó khăn: Sự tác động từ mạng xã hội và các trào lưu bên ngoài đôi khi gây ảnh hưởng đến tư tưởng và hành vi của một bộ phận nhỏ học sinh. Một số cha mẹ học sinh thiếu phương pháp giáo dục giáo dục con tại gia đình.
II. ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH HỌC KÌ I
1. Về tư tưởng, chính trị
- Học sinh ổn định về tư tưởng, tin tưởng vào chương trình giáo dục của nhà trường.
- Thực hiện tốt các buổi sinh hoạt dưới cờ, các chuyên đề về lòng yêu nước, lý tưởng sống. Ngoài ra còn tích cực tham gia các cuộc thi tìm hiểu về Nghị Quyết đảng bộ các cấp.
- BGH, Đoàn trường, giáo viên, đặc biệt là Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên quán triệt cho học sinh các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước; nội quy, quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo và của nhà trường.
- Nhà trường đã chú trọng lồng ghép giáo dục chính trị, tư tưởng thông qua: Sinh hoạt lớp định kỳ; Các tiết học môn Lịch Sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật, hoạt động trải nghiệm, chào cờ đầu tuần;…
- Học sinh có nhận thức đúng đắn về vai trò, trách nhiệm của bản thân; có ý thức phấn đấu học tập, rèn luyện đạo đức, lối sống lành mạnh, tích cực tham gia các phong trào thi đua của lớp và nhà trường.
- Đến thời điểm hiện tại không có trường hợp học sinh vi phạm các vấn đề chính trị hoặc tham gia vào các tổ chức trái phép.
2. Về đạo đức, lối sống
2.1. Ưu điểm
- Đa số học sinh có đạo đức, lối sống lành mạnh, có ý thức chấp hành chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, nội quy nhà trường và quy định của địa phương.
- Có ý thức kính trọng thầy cô giáo, lễ phép với người lớn, đoàn kết, thân thiện, biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè trong học tập và sinh hoạt tập thể.
- Tinh thần trách nhiệm và ý thức tập thể ngày càng được nâng cao, nhiều học sinh tích cực tham gia các phong trào Đoàn – Hội, hoạt động thiện nguyện, đền ơn đáp nghĩa, bảo vệ môi trường, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
- Nhận thức về các giá trị đạo đức, lối sống văn minh, pháp luật được cải thiện, đặc biệt là ý thức chấp hành an toàn giao thông, phòng chống bạo lực học đường, tệ nạn xã hội, sử dụng mạng xã hội có trách nhiệm.
- Nhiều học sinh có lý tưởng sống đúng đắn, biết đặt mục tiêu học tập, rèn luyện bản thân, có ý thức phấn đấu trở thành công dân tốt, đóng góp cho gia đình và xã hội.
- Khả năng tiếp cận tri thức, công nghệ nhanh, giúp học sinh chủ động học tập, giao tiếp, hội nhập và thể hiện bản thân một cách tích cực.
- Trong những năm qua, việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đã được nhà trường quan tâm triển khai bằng nhiều hình thức phong phú, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học phổ thông. Thông qua các giờ học chính khóa, hoạt động trải nghiệm, sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động Đoàn và các phong trào thi đua, đa số học sinh có nhận thức đúng đắn về những giá trị cốt lõi trong tư tưởng, đạo đức, phong cách của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Học sinh từng bước hình thành lối sống giản dị, trung thực, có trách nhiệm, biết yêu lao động, tiết kiệm, đoàn kết, nhân ái và chia sẻ với cộng đồng. Nhiều em tích cực rèn luyện theo các chuẩn mực đạo đức “cần, kiệm, liêm, chính”, có ý thức tự giác trong học tập, chấp hành nghiêm nội quy nhà trường, tham gia các hoạt động tình nguyện, đền ơn đáp nghĩa, bảo vệ môi trường, giúp đỡ bạn bè có hoàn cảnh khó khăn.
2.2. Hạn chế
- Một bộ phận học sinh còn hạn chế về ý thức đạo đức và lối sống, chưa thực sự tự giác trong học tập và rèn luyện; còn biểu hiện lười học, thiếu ý chí phấn đấu.
- Việc chấp hành nội quy, kỷ luật nhà trường của một số học sinh chưa nghiêm, còn xảy ra tình trạng đi học muộn, vi phạm quy định về trang phục, sử dụng điện thoại trong giờ học.
- Ứng xử văn hóa chưa chuẩn mực: một số học sinh có lời nói thiếu tôn trọng thầy cô, bạn bè; kỹ năng kiểm soát cảm xúc còn yếu, dễ xảy ra mâu thuẫn, xung đột.
- Ảnh hưởng tiêu cực từ mạng xã hội và môi trường bên ngoài, dẫn đến lối sống thực dụng, chạy theo hình thức, thích thể hiện bản thân quá mức, sử dụng ngôn ngữ thiếu lành mạnh trên không gian mạng.
- Nhận thức và kỹ năng pháp luật chưa đầy đủ, còn có học sinh vi phạm an toàn giao thông, tham gia các hành vi chưa phù hợp lứa tuổi.
- Thiếu kỹ năng sống và kỹ năng tự bảo vệ bản thân, dễ bị tác động bởi các trào lưu tiêu cực, thông tin xấu độc trên internet.
- Nhận thức của một số học sinh về ý nghĩa sâu sắc của việc học tập và làm theo Bác còn chưa đầy đủ; chưa biết vận dụng các giá trị tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để điều chỉnh hành vi, lối sống, nhất là trong việc sử dụng mạng xã hội, giao tiếp ứng xử và giải quyết các mối quan hệ trong học đường.
2.3. Nhận định chung
Nhìn chung, đạo đức, lối sống của học sinh THPT hiện nay có nhiều chuyển biến tích cực, phù hợp với yêu cầu giáo dục toàn diện. Tuy nhiên, trước tác động mạnh mẽ của kinh tế thị trường, công nghệ số và mạng xã hội, công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh cần tiếp tục được quan tâm thường xuyên, đồng bộ, với sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường – gia đình – xã hội nhằm giúp học sinh phát triển nhân cách toàn diện, trở thành công dân có ích cho đất nước.
3. Việc thực hiện nề nếp, kỷ cương
3.1. Chuyên cần, trang phục
- Tỷ lệ học sinh đi học chuyên cần, đúng giờ đạt cao, đa số học sinh có ý thức tự giác trong học tập. Học sinh nghỉ học đều có lý do chính đáng, được phụ huynh xin phép và giáo viên chủ nhiệm nắm bắt kịp thời.
- Hiện tượng bỏ tiết, trốn học ít xảy ra; số trường hợp đi học muộn đã giảm đáng kể nhờ tăng cường nhắc nhở và phối hợp với gia đình.
- Học sinh thực hiện nghiêm túc quy định về đồng phục, mặc đúng đồng phục, áo thể dục theo thời khóa biểu; trang phục gọn gàng, lịch sự, phù hợp môi trường học đường.
Đa số học sinh đeo thẻ học sinh đầy đủ, tác phong nghiêm túc khi đến trường. Các vi phạm về trang phục như mặc sai quy định, đi dép không đúng quy định chỉ xảy ra lẻ tẻ và được nhắc nhở, khắc phục kịp thời.
* Hạn chế: Một số ít học sinh còn đi học muộn, ý thức chấp hành nội quy chưa thật sự bền vững. Vẫn còn tình trạng quên thẻ học sinh, mặc đồng phục chưa đúng quy định vào đầu tuần hoặc sau các kỳ nghỉ dài. Việc duy trì nề nếp của một số học sinh còn phụ thuộc nhiều vào sự nhắc nhở của giáo viên, chưa thật sự tự giác.
* Thống kê số liệu nghỉ học và vi phạm HK1 2025-2026 của Ban nề nếp như sau:
- Qua bảng thống kê cho thấy, số lượt học sinh nghỉ học của khối 12 đang ở mức rất cao (bằng tổng hai khối còn lại). Số liệu thống kê cho thấy có rất nhiều em học sinh lớp 12 nghỉ học nhiều ngày và có tính liên tục, điều này sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập của các em.
- So sánh với cùng thời điểm HK1 năm học 2024 -2025, số lượt HS nghỉ học ít hơn, nhưng HK1 năm học trước cả 3 khối học buổi chiều
3.2. Chấp hành an toàn giao thông
- Đa số Học sinh thực hiện tương đối tốt quy định về an toàn giao thông: Đội mũ bảo hiểm khi đi xe đạp điện, xe máy điện. Nhận thức và hành động của HS về văn hoá giao thông đã có sự thay đổi theo hướng tích cực.
- Tuy nhiên vẫn còn một số HS điều khiển phương tiện khi chưa đủ tuổi theo quy định, không đội nón bảo hiểm, chở số người quá quy định, phóng nhanh. Thống kê của Trạm CSGT Đồng Phú có 04 HS vi phạm bị lập biên bản trọng HK1 (Giảm 27HS vi phạm so với HK1 năm học 2024-2025). Có 01 HS lớp 10 chết vì tai nạn giao thông.
3.3. Công tác vệ sinh môi trường
- Đa số Học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, khuôn viên trường: Thực hiện tốt việc vệ sinh theo khu vực được phân công, tham gia các hoạt động “Trường học xanh – sạch – đẹp”.
- Ý thức giữ gìn vệ sinh tại các phòng WC HS nữ thực hiện rất tốt, sạch sẽ, văn minh.
- Hạn chế: Một số thời điểm ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân và lớp học chưa đồng đều. Vẫn còn 1 số HS xả rác bừa bãi; một số HS nam nổi loạn vào WC phá hoại bồn cầu, đạp cánh cửa nhà vệ sinh, kéo các cuộn giấy để đốt…
3.4. An toàn thực phẩm
- Học sinh cơ bản có ý thức lựa chọn thực phẩm an toàn: Không sử dụng thực phẩm không rõ nguồn gốc trong khuôn viên trường; Hạn chế quà vặt mất vệ sinh.
- Mặc dù không có vụ ngộ độc về thực phẩm, nhưng vẫn tiềm ẩn nguy cơ mất an toàn do đồ ăn nước uống khó kiểm chứng độ an toàn.
3. 5. Phòng chống cháy nổ
Học sinh được tuyên truyền về: Quy định phòng chống cháy nổ trong trường học;
Kỹ năng thoát hiểm khi có sự cố. Không có học sinh vi phạm quy định về sử dụng các vật dụng dễ gây cháy nổ trong lớp học.
3.6. Việc sử dụng mạng xã hội và An ninh mạng, bắt cóc online
- Nhà trường đã tổ chức tuyên truyền, phổ biến cho học sinh các kiến thức cơ bản về an ninh mạng và phòng chống bắt cóc online thông qua sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động trải nghiệm và lồng ghép trong các môn học. Nội dung tập trung vào việc nhận diện các thủ đoạn lừa đảo trên mạng xã hội, giả danh cơ quan chức năng, người thân, bạn bè để chiếm đoạt tài sản, dụ dỗ, đe dọa, thao túng tâm lý học sinh.
- Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên nắm bắt tình hình sử dụng mạng xã hội của học sinh, kịp thời nhắc nhở học sinh không cung cấp thông tin cá nhân, không nghe theo các yêu cầu chuyển tiền, ra khỏi nhà hay đến địa điểm lạ theo hướng dẫn từ người quen trên mạng. Nhà trường phối hợp với cha mẹ học sinh trong việc quản lý thời gian, nội dung học sinh sử dụng internet, mạng xã hội.
- Trong thời gian qua, đa số học sinh sử dụng mạng xã hội (như Facebook, Zalo, TikTok…) chủ yếu để trao đổi học tập, cập nhật thông tin và giải trí lành mạnh. Nhiều học sinh có ý thức chấp hành quy định của nhà trường, biết lựa chọn nội dung phù hợp, hạn chế đăng tải thông tin cá nhân và không chia sẻ các thông tin sai lệch, tiêu cực.
- Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận học sinh sử dụng mạng xã hội chưa hợp lý, dành nhiều thời gian cho các nội dung giải trí, bị ảnh hưởng bởi thông tin xấu, độc; một số em thiếu kỹ năng bảo vệ bản thân trên môi trường mạng, dễ bị lôi kéo, dụ dỗ hoặc tham gia các hành vi chưa đúng chuẩn mực. Vẫn còn hiện tượng HS nói xấu, công kích nhau trên môi trường mạng, thậm chí có 2 vụ việc HS quy video chạy xe không đúng quy định đưa lên mạng xã hội và Nhà trường, Ban nề nếp, Đoàn trương đã kịp thời xử lí.
* Đánh giá: Nhận thức và kỹ năng tự bảo vệ của học sinh khi tham gia môi trường mạng từng bước được nâng cao; đa số học sinh biết cảnh giác trước các hành vi dụ dỗ, lừa đảo, bắt cóc online. Trong thời gian qua, nhà trường không ghi nhận vụ việc nghiêm trọng liên quan đến an ninh mạng và bắt cóc online xảy ra đối với học sinh.
III. PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HỌC KÌ II (2025-2026)
1. Công tác giáo dục tư tưởng chính trị
- Tiếp tục tuyên truyền, giáo dục cho học sinh về: Chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; Truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm công dân. Lồng ghép nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp và các hoạt động giáo dục.
- Chủ động nắm bắt diễn biến tư tưởng của học sinh, kịp thời định hướng, uốn nắn những biểu hiện lệch lạc, tiêu cực.
2. Công tác giáo dục đạo đức, lối sống
- Tăng cường giáo dục học sinh về: Lối sống xanh, lối sống lành mạnh, văn hóa ứng xử trong và ngoài nhà trường; Tinh thần đoàn kết, yêu thương, tôn trọng thầy cô, bạn bè.
- Đẩy mạnh các hoạt động trải nghiệm, hoạt động Đoàn – Hội, hoạt động vì cộng đồng nhằm hình thành nhân cách, trách nhiệm xã hội cho học sinh.
- Kịp thời biểu dương, khen thưởng những học sinh có hành vi đẹp, việc làm tốt; đồng thời giáo dục, nhắc nhở các trường hợp vi phạm.
3. Công tác chấp hành nội quy, nề nếp học sinh
- Tiếp tục quán triệt và thực hiện nghiêm nội quy nhà trường, chú trọng: Nề nếp học tập, chuyên cần, giờ giấc ra vào lớp; Trang phục, tác phong, lễ phép, văn minh học đường; Việc chấp hành an toàn giao thông, an ninh mạng, phòng chống bạo lực học đường.
- Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc thực hiện nội quy; xử lý nghiêm, đúng quy định các hành vi vi phạm.
- Phát huy vai trò tự quản của tập thể lớp, Đoàn thanh niên trong việc giữ gìn nề nếp, kỷ cương.
Trên đây là báo cáo chuyên đề về Tư tưởng, đạo đức và tình hình thực hiện nề nếp của học sinh trong học kì I, giải pháp ở Học kì II năm học 2025-2026 đối với học sinh Trường THPT Lê Quý Đôn
Người báo cáo
Phạm Văn Phú
CHI BỘ THPT LÊ QUÝ ĐÔN Nghĩa Trung, ngày 06 tháng 02 năm 2026
*
BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
Tư tưởng, đạo đức và tình hình thực hiện nề nếp của học sinh trong học kì I,
giải pháp ở Học kì II năm học 2025-2026
Tư tưởng, đạo đức và tình hình thực hiện nề nếp của học sinh trong học kì I,
giải pháp ở Học kì II năm học 2025-2026
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Tổng số học sinh: 1045 em (Nam: 474, Nữ: 571, dân tộc: 126). So với đầu năm học giảm 4 học sinh.
2. Thuận lợi: Trường THPT Lê Quý Đôn bước vào năm học 2025-2026 với tinh thần đổi mới, chú trọng phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất học sinh. Đa số học sinh có ý thức tự giác cao, truyền thống hiếu học của nhà trường được duy trì. Đa số cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học tập và rèn luyện của con.
3. Khó khăn: Sự tác động từ mạng xã hội và các trào lưu bên ngoài đôi khi gây ảnh hưởng đến tư tưởng và hành vi của một bộ phận nhỏ học sinh. Một số cha mẹ học sinh thiếu phương pháp giáo dục giáo dục con tại gia đình.
II. ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH HỌC KÌ I
1. Về tư tưởng, chính trị
- Học sinh ổn định về tư tưởng, tin tưởng vào chương trình giáo dục của nhà trường.
- Thực hiện tốt các buổi sinh hoạt dưới cờ, các chuyên đề về lòng yêu nước, lý tưởng sống. Ngoài ra còn tích cực tham gia các cuộc thi tìm hiểu về Nghị Quyết đảng bộ các cấp.
- BGH, Đoàn trường, giáo viên, đặc biệt là Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên quán triệt cho học sinh các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước; nội quy, quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo và của nhà trường.
- Nhà trường đã chú trọng lồng ghép giáo dục chính trị, tư tưởng thông qua: Sinh hoạt lớp định kỳ; Các tiết học môn Lịch Sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật, hoạt động trải nghiệm, chào cờ đầu tuần;…
- Học sinh có nhận thức đúng đắn về vai trò, trách nhiệm của bản thân; có ý thức phấn đấu học tập, rèn luyện đạo đức, lối sống lành mạnh, tích cực tham gia các phong trào thi đua của lớp và nhà trường.
- Đến thời điểm hiện tại không có trường hợp học sinh vi phạm các vấn đề chính trị hoặc tham gia vào các tổ chức trái phép.
2. Về đạo đức, lối sống
2.1. Ưu điểm
- Đa số học sinh có đạo đức, lối sống lành mạnh, có ý thức chấp hành chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, nội quy nhà trường và quy định của địa phương.
- Có ý thức kính trọng thầy cô giáo, lễ phép với người lớn, đoàn kết, thân thiện, biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè trong học tập và sinh hoạt tập thể.
- Tinh thần trách nhiệm và ý thức tập thể ngày càng được nâng cao, nhiều học sinh tích cực tham gia các phong trào Đoàn – Hội, hoạt động thiện nguyện, đền ơn đáp nghĩa, bảo vệ môi trường, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
- Nhận thức về các giá trị đạo đức, lối sống văn minh, pháp luật được cải thiện, đặc biệt là ý thức chấp hành an toàn giao thông, phòng chống bạo lực học đường, tệ nạn xã hội, sử dụng mạng xã hội có trách nhiệm.
- Nhiều học sinh có lý tưởng sống đúng đắn, biết đặt mục tiêu học tập, rèn luyện bản thân, có ý thức phấn đấu trở thành công dân tốt, đóng góp cho gia đình và xã hội.
- Khả năng tiếp cận tri thức, công nghệ nhanh, giúp học sinh chủ động học tập, giao tiếp, hội nhập và thể hiện bản thân một cách tích cực.
- Trong những năm qua, việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đã được nhà trường quan tâm triển khai bằng nhiều hình thức phong phú, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học phổ thông. Thông qua các giờ học chính khóa, hoạt động trải nghiệm, sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động Đoàn và các phong trào thi đua, đa số học sinh có nhận thức đúng đắn về những giá trị cốt lõi trong tư tưởng, đạo đức, phong cách của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Học sinh từng bước hình thành lối sống giản dị, trung thực, có trách nhiệm, biết yêu lao động, tiết kiệm, đoàn kết, nhân ái và chia sẻ với cộng đồng. Nhiều em tích cực rèn luyện theo các chuẩn mực đạo đức “cần, kiệm, liêm, chính”, có ý thức tự giác trong học tập, chấp hành nghiêm nội quy nhà trường, tham gia các hoạt động tình nguyện, đền ơn đáp nghĩa, bảo vệ môi trường, giúp đỡ bạn bè có hoàn cảnh khó khăn.
2.2. Hạn chế
- Một bộ phận học sinh còn hạn chế về ý thức đạo đức và lối sống, chưa thực sự tự giác trong học tập và rèn luyện; còn biểu hiện lười học, thiếu ý chí phấn đấu.
- Việc chấp hành nội quy, kỷ luật nhà trường của một số học sinh chưa nghiêm, còn xảy ra tình trạng đi học muộn, vi phạm quy định về trang phục, sử dụng điện thoại trong giờ học.
- Ứng xử văn hóa chưa chuẩn mực: một số học sinh có lời nói thiếu tôn trọng thầy cô, bạn bè; kỹ năng kiểm soát cảm xúc còn yếu, dễ xảy ra mâu thuẫn, xung đột.
- Ảnh hưởng tiêu cực từ mạng xã hội và môi trường bên ngoài, dẫn đến lối sống thực dụng, chạy theo hình thức, thích thể hiện bản thân quá mức, sử dụng ngôn ngữ thiếu lành mạnh trên không gian mạng.
- Nhận thức và kỹ năng pháp luật chưa đầy đủ, còn có học sinh vi phạm an toàn giao thông, tham gia các hành vi chưa phù hợp lứa tuổi.
- Thiếu kỹ năng sống và kỹ năng tự bảo vệ bản thân, dễ bị tác động bởi các trào lưu tiêu cực, thông tin xấu độc trên internet.
- Nhận thức của một số học sinh về ý nghĩa sâu sắc của việc học tập và làm theo Bác còn chưa đầy đủ; chưa biết vận dụng các giá trị tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để điều chỉnh hành vi, lối sống, nhất là trong việc sử dụng mạng xã hội, giao tiếp ứng xử và giải quyết các mối quan hệ trong học đường.
2.3. Nhận định chung
Nhìn chung, đạo đức, lối sống của học sinh THPT hiện nay có nhiều chuyển biến tích cực, phù hợp với yêu cầu giáo dục toàn diện. Tuy nhiên, trước tác động mạnh mẽ của kinh tế thị trường, công nghệ số và mạng xã hội, công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh cần tiếp tục được quan tâm thường xuyên, đồng bộ, với sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường – gia đình – xã hội nhằm giúp học sinh phát triển nhân cách toàn diện, trở thành công dân có ích cho đất nước.
3. Việc thực hiện nề nếp, kỷ cương
3.1. Chuyên cần, trang phục
- Tỷ lệ học sinh đi học chuyên cần, đúng giờ đạt cao, đa số học sinh có ý thức tự giác trong học tập. Học sinh nghỉ học đều có lý do chính đáng, được phụ huynh xin phép và giáo viên chủ nhiệm nắm bắt kịp thời.
- Hiện tượng bỏ tiết, trốn học ít xảy ra; số trường hợp đi học muộn đã giảm đáng kể nhờ tăng cường nhắc nhở và phối hợp với gia đình.
- Học sinh thực hiện nghiêm túc quy định về đồng phục, mặc đúng đồng phục, áo thể dục theo thời khóa biểu; trang phục gọn gàng, lịch sự, phù hợp môi trường học đường.
Đa số học sinh đeo thẻ học sinh đầy đủ, tác phong nghiêm túc khi đến trường. Các vi phạm về trang phục như mặc sai quy định, đi dép không đúng quy định chỉ xảy ra lẻ tẻ và được nhắc nhở, khắc phục kịp thời.
* Hạn chế: Một số ít học sinh còn đi học muộn, ý thức chấp hành nội quy chưa thật sự bền vững. Vẫn còn tình trạng quên thẻ học sinh, mặc đồng phục chưa đúng quy định vào đầu tuần hoặc sau các kỳ nghỉ dài. Việc duy trì nề nếp của một số học sinh còn phụ thuộc nhiều vào sự nhắc nhở của giáo viên, chưa thật sự tự giác.
* Thống kê số liệu nghỉ học và vi phạm HK1 2025-2026 của Ban nề nếp như sau:
| KHỐI | THÁNG 9 | THÁNG 10 | THÁNG 11 | THÁNG 12 | TỔNG theo khối |
|||||
| Vi phạm | Vắng học | Vi phạm | Vắng học | Vi phạm | Vắng học | Vi phạm | Vắng học | Vi phạm | Vắng học | |
| 10 | 109 | 84 | 68 | 115 | 61 | 126 | 84 | 101 | 322 | 426 |
| 11 | 115 | 82 | 131 | 87 | 95 | 119 | 108 | 115 | 449 | 403 |
| 12 | 139 | 187 | 128 | 172 | 112 | 219 | 161 | 283 | 540 | 861 |
| Tổng | 363 | 353 | 327 | 374 | 268 | 464 | 353 | 499 | 1.311 | 1.690 |
- So sánh với cùng thời điểm HK1 năm học 2024 -2025, số lượt HS nghỉ học ít hơn, nhưng HK1 năm học trước cả 3 khối học buổi chiều
| KHỐI | THÁNG 9 | THÁNG 10 | THÁNG 11 | THÁNG 12 | TỔNG theo khối |
|||||
| Vi phạm | Vắng học | Vi phạm | Vắng học | Vi phạm | Vắng học | Vi phạm | Vắng học | Vi phạm | Vắng học | |
| 10 | 93 | 68 | 120 | 149 | 41 | 84 | 89 | 86 | 343 | 387 |
| 11 | 164 | 114 | 97 | 231 | 163 | 214 | 140 | 185 | 564 | 744 |
| 12 | 213 | 113 | 182 | 226 | 86 | 192 | 225 | 488 | 706 | 1.019 |
| Tổng | 470 | 295 | 399 | 606 | 290 | 490 | 454 | 759 | 1.613 | 2.150 |
- Đa số Học sinh thực hiện tương đối tốt quy định về an toàn giao thông: Đội mũ bảo hiểm khi đi xe đạp điện, xe máy điện. Nhận thức và hành động của HS về văn hoá giao thông đã có sự thay đổi theo hướng tích cực.
- Tuy nhiên vẫn còn một số HS điều khiển phương tiện khi chưa đủ tuổi theo quy định, không đội nón bảo hiểm, chở số người quá quy định, phóng nhanh. Thống kê của Trạm CSGT Đồng Phú có 04 HS vi phạm bị lập biên bản trọng HK1 (Giảm 27HS vi phạm so với HK1 năm học 2024-2025). Có 01 HS lớp 10 chết vì tai nạn giao thông.
3.3. Công tác vệ sinh môi trường
- Đa số Học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, khuôn viên trường: Thực hiện tốt việc vệ sinh theo khu vực được phân công, tham gia các hoạt động “Trường học xanh – sạch – đẹp”.
- Ý thức giữ gìn vệ sinh tại các phòng WC HS nữ thực hiện rất tốt, sạch sẽ, văn minh.
- Hạn chế: Một số thời điểm ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân và lớp học chưa đồng đều. Vẫn còn 1 số HS xả rác bừa bãi; một số HS nam nổi loạn vào WC phá hoại bồn cầu, đạp cánh cửa nhà vệ sinh, kéo các cuộn giấy để đốt…
3.4. An toàn thực phẩm
- Học sinh cơ bản có ý thức lựa chọn thực phẩm an toàn: Không sử dụng thực phẩm không rõ nguồn gốc trong khuôn viên trường; Hạn chế quà vặt mất vệ sinh.
- Mặc dù không có vụ ngộ độc về thực phẩm, nhưng vẫn tiềm ẩn nguy cơ mất an toàn do đồ ăn nước uống khó kiểm chứng độ an toàn.
3. 5. Phòng chống cháy nổ
Học sinh được tuyên truyền về: Quy định phòng chống cháy nổ trong trường học;
Kỹ năng thoát hiểm khi có sự cố. Không có học sinh vi phạm quy định về sử dụng các vật dụng dễ gây cháy nổ trong lớp học.
3.6. Việc sử dụng mạng xã hội và An ninh mạng, bắt cóc online
- Nhà trường đã tổ chức tuyên truyền, phổ biến cho học sinh các kiến thức cơ bản về an ninh mạng và phòng chống bắt cóc online thông qua sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động trải nghiệm và lồng ghép trong các môn học. Nội dung tập trung vào việc nhận diện các thủ đoạn lừa đảo trên mạng xã hội, giả danh cơ quan chức năng, người thân, bạn bè để chiếm đoạt tài sản, dụ dỗ, đe dọa, thao túng tâm lý học sinh.
- Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên nắm bắt tình hình sử dụng mạng xã hội của học sinh, kịp thời nhắc nhở học sinh không cung cấp thông tin cá nhân, không nghe theo các yêu cầu chuyển tiền, ra khỏi nhà hay đến địa điểm lạ theo hướng dẫn từ người quen trên mạng. Nhà trường phối hợp với cha mẹ học sinh trong việc quản lý thời gian, nội dung học sinh sử dụng internet, mạng xã hội.
- Trong thời gian qua, đa số học sinh sử dụng mạng xã hội (như Facebook, Zalo, TikTok…) chủ yếu để trao đổi học tập, cập nhật thông tin và giải trí lành mạnh. Nhiều học sinh có ý thức chấp hành quy định của nhà trường, biết lựa chọn nội dung phù hợp, hạn chế đăng tải thông tin cá nhân và không chia sẻ các thông tin sai lệch, tiêu cực.
- Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận học sinh sử dụng mạng xã hội chưa hợp lý, dành nhiều thời gian cho các nội dung giải trí, bị ảnh hưởng bởi thông tin xấu, độc; một số em thiếu kỹ năng bảo vệ bản thân trên môi trường mạng, dễ bị lôi kéo, dụ dỗ hoặc tham gia các hành vi chưa đúng chuẩn mực. Vẫn còn hiện tượng HS nói xấu, công kích nhau trên môi trường mạng, thậm chí có 2 vụ việc HS quy video chạy xe không đúng quy định đưa lên mạng xã hội và Nhà trường, Ban nề nếp, Đoàn trương đã kịp thời xử lí.
* Đánh giá: Nhận thức và kỹ năng tự bảo vệ của học sinh khi tham gia môi trường mạng từng bước được nâng cao; đa số học sinh biết cảnh giác trước các hành vi dụ dỗ, lừa đảo, bắt cóc online. Trong thời gian qua, nhà trường không ghi nhận vụ việc nghiêm trọng liên quan đến an ninh mạng và bắt cóc online xảy ra đối với học sinh.
III. PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HỌC KÌ II (2025-2026)
1. Công tác giáo dục tư tưởng chính trị
- Tiếp tục tuyên truyền, giáo dục cho học sinh về: Chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; Truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm công dân. Lồng ghép nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp và các hoạt động giáo dục.
- Chủ động nắm bắt diễn biến tư tưởng của học sinh, kịp thời định hướng, uốn nắn những biểu hiện lệch lạc, tiêu cực.
2. Công tác giáo dục đạo đức, lối sống
- Tăng cường giáo dục học sinh về: Lối sống xanh, lối sống lành mạnh, văn hóa ứng xử trong và ngoài nhà trường; Tinh thần đoàn kết, yêu thương, tôn trọng thầy cô, bạn bè.
- Đẩy mạnh các hoạt động trải nghiệm, hoạt động Đoàn – Hội, hoạt động vì cộng đồng nhằm hình thành nhân cách, trách nhiệm xã hội cho học sinh.
- Kịp thời biểu dương, khen thưởng những học sinh có hành vi đẹp, việc làm tốt; đồng thời giáo dục, nhắc nhở các trường hợp vi phạm.
3. Công tác chấp hành nội quy, nề nếp học sinh
- Tiếp tục quán triệt và thực hiện nghiêm nội quy nhà trường, chú trọng: Nề nếp học tập, chuyên cần, giờ giấc ra vào lớp; Trang phục, tác phong, lễ phép, văn minh học đường; Việc chấp hành an toàn giao thông, an ninh mạng, phòng chống bạo lực học đường.
- Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc thực hiện nội quy; xử lý nghiêm, đúng quy định các hành vi vi phạm.
- Phát huy vai trò tự quản của tập thể lớp, Đoàn thanh niên trong việc giữ gìn nề nếp, kỷ cương.
Trên đây là báo cáo chuyên đề về Tư tưởng, đạo đức và tình hình thực hiện nề nếp của học sinh trong học kì I, giải pháp ở Học kì II năm học 2025-2026 đối với học sinh Trường THPT Lê Quý Đôn
Người báo cáo
Phạm Văn Phú